联合国儿童基金会总部的会议厅内，气氛热烈而庄重。“全球青少年侠义教育项目”正式启动，来自193个成员国的代表共同见证了这一重要时刻。该项目旨在培养全球青少年的“责任感、同理心与勇气”，而陆砚辞的代表作《江湖传奇》被指定为核心教育素材，将覆盖全球193个国家的青少年，成为首个进入全球青少年教育体系的东方文学作品。
联合国儿童基金会执行主任凯瑟琳·拉塞尔在启动仪式上表示：“青少年是未来的希望，培养他们的责任感、同理心与勇气，是全球教育的重要使命。《江湖传奇》中的侠义精神，与联合国儿童基金会倡导的价值观高度契合——‘侠之大者，为国为民’体现了责任感，‘黄蓉智助乞丐’体现了同理心，‘杨过改邪归正’体现了勇气。我们相信，通过《江湖传奇》的故事，能够让全球青少年在潜移默化中接受侠义教育，成长为有温度、有担当的人。”
该项目的教学资源丰富多样，联合国儿童基金会联合国际教育专家，根据不同年龄段青少年的认知特点，编写了配套的教学手册、活动指南与阅读读本。教学手册详细解读了《江湖传奇》中的侠义精神，将其分解为“责任感、同理心、勇气、正义、善良”等核心价值观，并提供了具体的教学目标、教学方法与评价标准；活动指南设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让青少年在实践中理解与践行侠义精神；阅读读本则精选了《江湖传奇》中的经典片段，配以图文并茂的解读与双语注释，方便全球青少年阅读。
项目的教学形式主要分为三大类，兼顾了课堂教学与课外实践，注重知行合一：
第一类是“侠义故事课”。在课堂上，教师引导学生阅读《江湖传奇》的经典片段，通过讨论、角色扮演、故事续写等方式，让学生理解侠义精神的内涵。例如，阅读“郭靖坚守襄阳”的片段后，教师引导学生讨论“郭靖为什么要坚守襄阳？”“如果是你，你会怎么做？”“在生活中，我们可以如何承担自己的责任？”等问题；阅读“黄蓉智助乞丐”的片段后，组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演黄蓉、乞丐、路人，感受不同角色的情感与需求，培养同理心；阅读“杨过改邪归正”的片段后，让学生续写“杨过改邪归正后，还会遇到哪些挑战？他会如何应对？”，培养学生的勇气与正义感。
在东方某小学的侠义故事课上，教师带领学生阅读“郭靖保护村民”的片段后，学生们展开了热烈讨论。10岁的学生李明说：“郭靖为了保护村民，不惜与强大的敌人对抗，这就是责任感。我在生活中，也要承担自己的责任，比如帮爸爸妈妈做家务、照顾弟弟妹妹。”8岁的学生王芳说：“黄蓉帮助乞丐，很有爱心。我以后看到有需要帮助的人，也要主动伸出援手。”
第二类是“侠义实践课”。组织青少年参与各类公益活动与社会实践，让他们在实践中践行侠义精神。例如，开展“为贫困地区捐赠图书”活动，让青少年将自己读过的书籍捐赠给贫困地区的孩子，体会“帮助他人”的快乐；组织“清理社区环境”活动，让青少年清理社区的垃圾、美化社区环境，培养“守护家园”的责任感；开展“关爱老人”活动，让青少年走进养老院，为老人们表演节目、打扫卫生、聊天谈心，培养同理心与善良的品质。
在美国某中学的侠义实践课上，学生们组织了“保护社区公园”活动。他们清理公园内的垃圾，种植树木与花草，向路人宣传环保知识。学生汤姆说：“通过这次活动，我明白了‘守护家园’不是一句口号，而是具体的行动。就像郭靖坚守襄阳一样，我们也要守护自己的社区公园，让它变得更美丽。”
第三类是“侠义交流课”。通过云端平台，让全球青少年分享各自的侠义故事与实践经历，促进跨文化交流与相互学习。青少年可以在平台上发布自己的侠义故事、实践照片与感悟，与来自不同国家的青少年互动交流。例如，东方的青少年分享“扶老人过马路”的经历，非洲的青少年分享“帮邻居修缮房屋”的故事，英国的青少年分享“参与环保抗议活动”的感悟。通过交流，青少年们发现，虽然不同国家的文化与生活方式不同，但“责任感、同理心、勇气”等价值观是共通的。
在一次侠义交流课上，来自中国的青少年李华分享了自己帮助迷路儿童找到家人的经历，来自肯尼亚的青少年阿莫斯分享了自己保护草原野生动物的故事。阿莫斯说：“李华的故事让我明白，帮助他人是不分国界的。虽然我们生活在不同的国家，但我们都可以成为‘侠义少年’。”李华则表示：“阿莫斯保护野生动物的行为很勇敢，我也要向他学习，保护身边的环境与动物。”
陆砚辞通过视频连线为项目寄语，他的声音温和而充满期许：“‘侠’并非超能力，而是内心的一束光。每个孩子都能成为‘侠’，只要他愿意多帮助他人一点，多承担一份责任，多坚守一份正义。这个项目，不仅是让孩子们阅读《江湖传奇》，更是引导他们成为‘有温度的人’——对他人有同理心，对社会有责任感，对正义有勇气追求。希望全球的青少年都能在侠义精神的滋养下，健康成长，成为推动世界变得更美好的力量。”
项目启动半年内，全球参与青少年突破一亿人次，覆盖了193个国家的20万所学校。联合国儿童基金会发布的项目成效报告显示：90%的参与学生表示“更理解责任感、同理心与勇气的含义”；85%的学生表示“愿意在生活中帮助他人、承担责任”；78%的教师表示“侠义教育让学生的行为习惯与价值观有了明显改善”。报告称：“《江湖传奇》成功让‘侠义’从东方哲学概念，转化为全球青少年的共享价值观——这是文学作品对青少年教育事业的卓越贡献，为全球青少年教育提供了新的思路与范例。”
一位参与项目的教师在反馈中写道：“《江湖传奇》的故事生动有趣，青少年非常喜欢。通过侠义教育，学生们变得更有爱心、更有责任感了。有学生在作文中写道：‘我要成为一名侠义少年，用自己的力量帮助他人、守护家园。’这种潜移默化的教育，比任何说教都更有效。”
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