武穆王受封的余波尚未平息，应天府行宫内，赵构与岳飞的促膝长谈，已从封赏功勋，转向了更深远的谋划。
炭火盆映照着君臣二人沉思的面容。
“鹏举啊，”
赵构放下茶盏，语气深沉，“你率岳家军，横扫中原，固然是将士用命，你指挥若定。
然，静心思之，我大宋兵将不可谓不多，器械不可谓不精，为何以往逢金必败？”
岳飞神色一凛，坐直身躯：“陛下，臣斗胆直言。
以往之弊，首在庙算不定，和战摇摆，致使将士无所适从。
其次，乃兵将分离，将不知兵，兵不知将，临阵调遣，多有掣肘。
其三，也是至关紧要者，”
他顿了顿，眼中闪过一丝痛惜，“军中缺乏通晓兵法、能独当一面的将才！
多靠父死子继、师徒口授，或凭个人勇猛、经验积累，不成体系。
遇良将则军强，良将一去，则军势颓然。此非长久之计。”
赵构击节赞叹：“善！鹏举一语中的！
良将可遇不可求，而强国强军，需有源源不断之人才！
靠天吃饭，终非良策。”
他站起身，走到窗前，望着窗外校场上正在操练的军士，目光悠远，“朕一直在想，工匠有将作监培养，医者有太医局教授，士子有国子监进学。
为何关乎社稷存亡的统兵将才，却只能靠战场搏命、自行领悟？这代价，太大了！”
岳飞闻言，心中巨震。
皇帝此言，直指历代兵制核心弊端！
赵构转过身，目光灼灼地看着岳飞：“朕欲效仿古人‘军校’遗意，创立一所‘大宋皇家军事学院’！
专司培养忠勇善战、通晓韬略的军官。
不拘一格选拔人才，系统传授兵法谋略、步骑水战、军械运用、地形测绘、乃至后勤筹算之学！
使为将者，非仅匹夫之勇，更为知兵之帅！
使我大宋军中，营有良才，旅有干将，军有统帅，后继有人！
鹏举，你以为如何？”
军事学院！系统培养军官！
岳飞只觉一股热血直冲顶门，这构想简直是石破天惊，却又切中要害！
若真能实现，大宋军力必将发生质变！
他激动地起身：“陛下圣明！此乃强军固本之万年基业！
若成，则我大宋武运昌隆，可期万世！
臣……五体投地！”
“好！”
赵构要的就是岳飞这位军神级人物的认同，“既然鹏举也认为可行，此事便定下了！
朕意，此军事学院，院址便设在临安城外，毗邻格物院，便于研学新式军械。首任院长一职……”
赵构目光炯炯地看向岳飞，语气不容置疑：“非你武穆王岳飞莫属！”
“陛下！”
岳飞大惊，连忙推辞，“臣一介武夫，虽历经战阵，然于教授育人，恐难胜任！
且臣尚需整军备武，以备来年再战，实在……”
“鹏举不必过谦！”
赵构打断他，“论实战，天下无人出你之右！
郾城、朱仙镇诸役，已足可着书立说！
论忠勇，你更是天下楷模！
由你出任院长，天下武人，谁不心服？
谁不向往？”
他走近一步，语重心长，“整军备武，与培养将才，并不矛盾。
学院初建，你可先定章程，设科目，选教材，聘教习。
待步入正轨，具体事务可由副手打理。你只需把握大方向，定期亲临讲授实战心得即可。
你的经验，是学院最宝贵的财富！
这院长，你若不坐，何人敢坐？”
看着皇帝那充满信任和期待的目光，岳飞胸中豪情激荡。
他知道，这不仅是荣誉，更是沉甸甸的责任。
为大宋培养未来的将星，这意义，丝毫不亚于打赢一场大战役！
他不再推辞，单膝跪地，抱拳行礼，声音铿锵如铁：“承蒙陛下信重，臣……岳飞，领旨！
必当竭尽驽钝，为我大宋，打造一所天下无双的军事学堂！
若有负圣恩，天地不容！”
“朕信你！”赵构大笑，亲手扶起岳飞。
接下来的几日，君臣二人闭门详谈，勾勒出军事学院的宏伟蓝图：
一、 宗旨与名称： 定名为“大宋皇家武学院”，赵构亲题匾额。
宗旨为“忠君报国，研武备戎，培育将帅，卫我山河”。
二、 组织架构： 岳飞任院长，总揽全局。
下设两位副院长，一位由精通兵法理论、典章制度的文官或儒将担任，负责文化、理论教学；
另一位由韩世忠、吴玠等经验丰富的老将担任，负责实战、操练。
设兵法、骑射、水战、工程、测绘、军械、后勤等各科教习。
三、 学员选拔： 面向全国，分三类：一为“荫袭班”，从功臣、良将子弟中选拔；二为“军功班”，从军中作战勇猛、有潜力的低阶军官或有功士卒中选拔；
三为“科举班”，通过文武兼修的特殊考试，从民间选拔通文墨、有志从军的青年才俊。
打破门第之见，唯才是举。
四、 学制与课程： 学制三年。
课程设置极为系统：
基础科： 忠义教育、兵书战策（《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》等，由赵构提议加入删改注释，去芜存菁）、骑术、射艺、刀枪格斗、体能训练。
专业科： 阵法演化、步骑协同、水战要略、攻城守寨、地形利用、军情侦查。
技术科： 军械原理与使用（含神臂弩、震天雷等新式装备）、营垒修筑、粮草计算、伤病救护。
实践科： 沙盘推演、野外拉练、实兵对抗演习，甚至安排优秀学员至前线部队短期见习。
五、 教材编纂： 由岳飞主持，汇集韩世忠、吴玠、刘锜等当世名将之战例、心得，编撰《武穆统兵新要》、《郾城战纪》、《水陆攻守摘要》等实战教材，作为学院核心教程。
六、 待遇与出路： 学员在院期间，供给优厚，视同军官。
毕业时进行严格考核，分等授衔，直接派往各军担任中低级军官，优秀者破格提拔。
赵构甚至提出，将来条件成熟，可设立“海军学院”，专门培养水师将领。
蓝图绘就，旨意随即颁下。
消息传出，朝野再次震动！
设立专门军校，由武穆王岳飞亲任院长，系统培养军官，这又是亘古未有之创举！
文官集团中，虽有保守者嘀咕“武人权重”，但在皇帝赫赫权威和岳飞如日中天的声望下，已无人敢公开反对。
而军中将士，则是欢欣鼓舞！
这意味着，普通士卒也有机会进入最高学府，系统学习，成为将军！
这极大地激励了军心士气。
岳飞雷厉风行，受命后立即投入筹建。
他亲自选址，参与设计校舍、校场，从岳家军中抽调一批有文化、有经验的低中级军官作为首批教习骨干，又向赵构请调了格物院的匠师、太医署的医官、乃至钦天监的官员担任兼职教习。
同时，他开始着手整理自己多年的笔记和心得，准备教材。
一座旨在为大宋军队注入不竭活力的“将帅摇篮”，开始在临安城外破土动工。
赵构站在行宫的高处，仿佛已经能看到，未来从这座学院中走出的青年军官们，带着崭新的军事思想和蓬勃的朝气，奔赴四方，成为支撑大宋武运的钢铁脊梁。
“十年树木，百年树人。”
赵构轻声自语，“强军之路，这才是真正的开始。
鹏举，这培养下一代名将的重任，就交给你了。”
帝国的军事改革，从武器装备、兵员素质，深入到了最核心的人才培养体系。
一场静悄悄的、却影响更深远的变革，已经拉开了序幕。
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